廣東揭陽普寧幼兒園 莊丹琪老師

已經(jīng)扎根幼教六年的莊丹琪，至今還時常想起自己兒時的理想。從小她就夢想著長大成為一名教師，因為“老師”二字，意味著溫暖的愛和責(zé)任。她想用自己的能量，去溫暖每一個孩子。

從教以來，莊丹琪最大的感受就是“每個孩子都與眾不同”，要想走進(jìn)孩子的世界，教師必須有足夠的愛心、耐心，還要學(xué)會換位思考和因材施教，用心呵護(hù)每棵幼苗茁壯成長。

換位思考，與孩子一同成長

很多孩子第一次入園都或多或少會面臨分離焦慮。莊丹琪曾遇到一位很可愛的小男孩，第一天上幼兒園不愿意跟家長分開。等家長悄悄走了之后，孩子非常生氣，對老師又踢又打。莊丹琪抱著孩子，輕輕撫慰，讓孩感受到來自教師的安全感，耐心地等待孩子慢慢冷靜下來。在一日活動中，莊丹琪老師始終關(guān)注這個男孩，引領(lǐng)他積極參與課堂活動，跟其他小朋友一起做游戲。慢慢地，讓孩子感覺到:其實上幼兒園也是一件很好玩的事情。

在工作中，莊丹琪總能堅持一份童心，和孩子換位思考，蹲下來與孩子一同成長。

因材施教，陪伴孩子快樂成長

在莊丹琪的班級里，曾經(jīng)有一位男孩，性格比較孤僻，有時候會藏在桌子底下或者教室門后，顯得與小伙伴們很有距離。莊丹琪通過跟孩子的奶奶溝通，發(fā)現(xiàn)孩子媽媽常年在外地工作，而奶奶對孩子的要求都一一滿足。這樣導(dǎo)致孩子在家里特別調(diào)皮，很難溝通，也缺乏與同齡伙伴相處交往的機會。

望著奶奶憂郁的眼神，莊丹琪莊重地表示:“把孩子交給我，請你放心吧!”在莊丹琪的努力下，經(jīng)過將近一學(xué)期，這個孩子有了很大的進(jìn)步。能主動參與進(jìn)集體活動，能清楚地說出很多日常用語，也變得活潑開朗起來。有一次早上入園時候，孩子的奶奶照常將孩子交給莊丹琪，親切地對她說:“老師啊，孩子這學(xué)期進(jìn)步好明顯，真是多虧了你們!”望著奶奶興奮又欣慰的笑容，看著孩子的點滴成長與進(jìn)步，莊丹琪覺得一切都是值得的。

莊丹琪認(rèn)為，每個孩子都是花的種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛的綻放;有的花，則需要漫長的等待。每個班都有很多不同品種的花，莊丹琪耐心地給他們澆水、施肥、除草，用愛澆灌，幫助這些花找到自己適合的花期，綻放獨一無二的美麗。

用愛澆灌花朵，用心編織幸福

每天午睡起床后，莊丹琪都喜歡搬一把椅子坐在孩子們中間，為孩子們梳頭發(fā)、扎辮子。這既是她與孩子們拉近距離的一種方法，也成為她獨有的幸福時刻。每當(dāng)這時，她感到與孩子們的心距離更近了。雖然莊丹琪認(rèn)為自己梳辮子的手法很一般，但孩子們喜歡。每當(dāng)這時，孩子們總是嘰嘰喳喳說個不停。“老師，我姑姑給我買了一個電話手表!老師，我會唱孤勇者!老師，我敢走平衡木了……”這種隨意的聊天，讓莊丹琪感受到無言的快樂。

此時，莊丹琪及時抓住教育契機，了解孩子們的生活、心理，進(jìn)行適時的指點和鼓勵?！澳阕钕矚g老師什么地方?你最愿意參與哪個活動?你現(xiàn)在晚上睡覺還用媽媽陪嗎?……”這些他們?nèi)粘Ｒ驗楹π弑芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回答。就這樣，她把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)，作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子們“愛的回應(yīng)”?？吹绞岷眯∞p的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉。此時，她與孩子一樣幸福。莊丹琪的幸福，也就是在這日復(fù)一日平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)現(xiàn)新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

以德而耕

教育是一場溫暖的修行

莊丹琪認(rèn)為，幸福就在與孩子真心相處、共同成長的點點滴滴里。當(dāng)她聽到孩子們溫純的話語，感到內(nèi)心洋溢的幸福。當(dāng)六月份畢業(yè)季來臨的時候，看著一手帶大的孩子即將踏上新的旅程，她的心中有說不盡的自豪和幸福，還有濃濃的不舍。六年來，陪著孩子們從小班到大班、又再次從小班到大班，莊丹琪收獲了孩子們滿滿的愛。從配班老師到主班，到級長，獲評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀員工……莊丹琪說:“教育就是一場溫暖的修行?！?/p>

師者，以德而耕。這樣的信念，支撐莊丹琪不斷探索，不斷創(chuàng)新。莊丹琪現(xiàn)在認(rèn)為，孩子成長路上真正需要的是愛、是尊重。自由和愛讓孩子們有足夠的安全感，而尊重才能讓孩子們擁有獨立的人格。

在幼教事業(yè)中，莊丹琪始終堅守初心，用愛和責(zé)任為更多孩子撐起明天，讓愛在幼教事業(yè)中閃爍耀眼的光芒。