數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，基礎(chǔ)教育及教師人才培育迎來(lái)全面革新時(shí)代。為更好地借助新技術(shù)加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化的小學(xué)科學(xué)教師供給，建強(qiáng)一批培養(yǎng)小學(xué)科學(xué)教師的師范類專業(yè)，6月17日，華中師范大學(xué)與肇慶學(xué)院聯(lián)合舉行“人工智能 ”小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體跨校教研活動(dòng)。希沃作為協(xié)辦單位出席此次活動(dòng)，與兩大院校展開(kāi)深度探討，同步探尋“AI 教育”的多元融合方向。

當(dāng)AI技術(shù)開(kāi)始被廣泛應(yīng)用于教育場(chǎng)景，對(duì)于師范院校而言，如何以此創(chuàng)建“AI 教育教學(xué)”的人才智能培育空間？如何優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)教師創(chuàng)造力？如何打破傳統(tǒng)區(qū)域桎梏，為職前教師掌握聽(tīng)課評(píng)課技能注入全新動(dòng)力？諸多問(wèn)題亟待解決。華中師范大學(xué)與肇慶學(xué)院特別發(fā)起跨校、跨區(qū)域的”人工智能 “小學(xué)科學(xué)師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體項(xiàng)目，為高師院校搭建數(shù)字化交流平臺(tái)，助力培養(yǎng)更具智慧的師范院校人才，從源頭解決基礎(chǔ)教育科學(xué)教育教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

希沃錄播教育研究顧問(wèn)袁晶老師正在做項(xiàng)目介紹

在會(huì)議開(kāi)始階段，希沃錄播教育研究顧問(wèn)袁晶指出，”人工智能 “小學(xué)科學(xué)師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體項(xiàng)目自5月21日起實(shí)施，從第一階段的基于數(shù)字化技術(shù)開(kāi)展師范生與中小學(xué)校結(jié)對(duì)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教育實(shí)踐實(shí)錄課，到第二階段肇慶學(xué)院小學(xué)科學(xué)師范生開(kāi)展線上線下觀摩與聽(tīng)評(píng)課分析，再到此次跨校教研活動(dòng)的有序進(jìn)行，項(xiàng)目已取得初步成果，推動(dòng)了師范院校教師教育人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，也為基礎(chǔ)教育與高師院校架起了雙向賦能的橋梁。

華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部吳金鈺（本科生）與贛州市楊梅小學(xué)開(kāi)展科學(xué)教育實(shí)踐課程

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院師范生通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)，開(kāi)展課例觀摩及線上評(píng)課

教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，華中師范大學(xué)開(kāi)物科教團(tuán)隊(duì)與肇慶學(xué)院小學(xué)科學(xué)師范生以”同步課堂”形式開(kāi)展跨校教研交流，在思維互動(dòng)中雙向輸出科學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)線上和線下混合式交流方式，生成“精準(zhǔn)教研”互評(píng)-自評(píng)成果。其中，華中師范大學(xué)團(tuán)隊(duì)的王楠鑫（本科生）、吳金鈺（本科生）、高菲菲（碩士研究生），分別以《電路出故障了》、《解決垃圾問(wèn)題》、《光是怎樣傳播的》三堂線上科創(chuàng)實(shí)踐課程，從課前協(xié)同備課、課中協(xié)同教學(xué)、課后協(xié)同教研的全流程環(huán)節(jié)，向大家進(jìn)行了精彩的說(shuō)課分享，也讓眾人一道見(jiàn)證了希沃白板、遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂等數(shù)字化工具對(duì)師范生教學(xué)實(shí)踐的強(qiáng)大助力。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)院師范生代表同步開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課記錄，并在課后給出了自身的客觀評(píng)價(jià)反饋，雙方在自由交流中不斷碰撞教學(xué)思維火花，讓此次教研實(shí)踐活動(dòng)成效擲地有聲。

華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部教授鄭旭東表示，師范生的教學(xué)實(shí)踐不可或缺，要上好一節(jié)科學(xué)課首先要確?？茖W(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性。鄭教授建議以后可以更多地圍繞科學(xué)知識(shí)本身舉辦討論活動(dòng)，通過(guò)互相討論、互相交流提高學(xué)生們的科學(xué)功底然而，當(dāng)下受困于技術(shù)環(huán)境等因素，很多師范生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐。此次“人工智能 ”小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體跨校教研活動(dòng)正是為此而來(lái)，希望為師范院校創(chuàng)造更完善的教師培養(yǎng)環(huán)境，借助數(shù)字化技術(shù)環(huán)境，助力“準(zhǔn)教師”們的專業(yè)發(fā)展。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院曾苗苗副院長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)研修共同體發(fā)展的期待，希望能和華中師范大學(xué)建立長(zhǎng)期交流合作，多舉辦一些類似的線上線下混合式的教研交流活動(dòng)，攜手強(qiáng)化師范生技能訓(xùn)練與人才培養(yǎng)工作。未來(lái)，還可以引入小學(xué)科學(xué)名師加入師范生網(wǎng)絡(luò)研修共同體交流，加強(qiáng)科學(xué)教育師范生職前職后一體化發(fā)展實(shí)踐路徑探索步伐，創(chuàng)新中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)模式，為科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)高校力量。

肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院趙書(shū)棟老師也表達(dá)了對(duì)開(kāi)物科教團(tuán)隊(duì)課前備課、課中教學(xué)、課后教研過(guò)程的認(rèn)可。同時(shí)，趙老師也表示，得益于希沃錄播系統(tǒng)，兩校才有了本次跨校線上教研交流活動(dòng)。通過(guò)三個(gè)階段的項(xiàng)目實(shí)踐，拓展了高師院校師范生教學(xué)技能培養(yǎng)模式和師范生學(xué)習(xí)交流路徑。未來(lái)，兩校還可以繼續(xù)開(kāi)展系列跨校教研活動(dòng)。

最后，希沃錄播教育研究顧問(wèn)袁晶作會(huì)議總結(jié)。袁老師表示，很高興能夠看到跨區(qū)域、跨學(xué)校的小學(xué)科學(xué)教育師范生網(wǎng)絡(luò)研究共同體教研活動(dòng)的舉辦，也很開(kāi)心希沃錄播相關(guān)產(chǎn)品在其中能夠發(fā)揮作用。通過(guò)本場(chǎng)活動(dòng)，也使公司對(duì)資源管理平臺(tái)的應(yīng)用場(chǎng)景有了更深的理解，希望未來(lái)可以繼續(xù)助力兩校舉辦相關(guān)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共贏。

作為此次活動(dòng)的技術(shù)助力，希沃也將進(jìn)一步與各大師范院校開(kāi)展深度合作，通過(guò)AI新技術(shù)持續(xù)發(fā)力，探索建立現(xiàn)代化教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展體系的數(shù)字化“破解之策”。