“愁死了?！便戙憢寢屪罱苁墙箲]，因?yàn)楹⒆硬豢磿?shū)的問(wèn)題，母子倆快吵翻天了，“他整天回家就知道玩手機(jī)，要看也只看漫畫(huà)書(shū)。作業(yè)也拖拖拉拉，開(kāi)學(xué)半個(gè)月，老師這學(xué)期要求看的書(shū)，一本都沒(méi)讀，這怎么行?！?/p>

銘銘媽媽希望孩子能在小學(xué)階段，特別是剛開(kāi)學(xué)，學(xué)業(yè)比較寬松的時(shí)候，多讀點(diǎn)書(shū)?！艾F(xiàn)在社會(huì)和學(xué)校這么關(guān)注閱讀，高考改革也重視閱讀理解了，我們家長(zhǎng)就想讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，最好能養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

家長(zhǎng)新需求，催生閱讀新業(yè)態(tài)

誠(chéng)如銘銘媽媽所言，從2014年至今，全民閱讀已經(jīng)連續(xù)11次被寫(xiě)入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告，特別是中小學(xué)統(tǒng)一更換部編本教材后，“整本書(shū)閱讀”的要求越來(lái)越明確地參與在孩子們的學(xué)習(xí)生活中，高考對(duì)孩子閱讀能力的要求也更加鮮明。

隨著全民閱讀蔚然成風(fēng)，社會(huì)書(shū)香氛圍日益濃厚，如何讓自家娃娃喜歡上閱讀，成為很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，圖書(shū)館、書(shū)店因此成了家長(zhǎng)的“遛娃圣地”。

記者發(fā)現(xiàn)，開(kāi)學(xué)之后，除了學(xué)校和圖書(shū)館，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和孩子傾向于選擇社區(qū)書(shū)店這種新形式：孩子們?cè)诩议T(mén)口就能讀書(shū)，更能和社區(qū)里熟悉的小伙伴一起閱讀。

泉城濟(jì)南，8歲的小?。ɑ?年前開(kāi)始，每周都要去社區(qū)旁邊的約讀書(shū)房?jī)和瘯?shū)店讀書(shū)，中秋放假3天更是天天往那跑。他還約了很多附近的小伙伴，看完書(shū)再一起討論書(shū)里的人物和故事。學(xué)期剛開(kāi)始，他和小伙伴就已經(jīng)讀完3本書(shū)啦。

小小媽媽也經(jīng)常和孩子一起去看書(shū)，“當(dāng)時(shí)還是他同學(xué)的媽媽推薦的，想著離家近，方便孩子看書(shū)、換書(shū)，就給他報(bào)了名。沒(méi)想到孩子能讀完這么多書(shū)，而且問(wèn)他書(shū)里的內(nèi)容，他都說(shuō)得有條有理。”

測(cè)出孩子的真實(shí)閱讀水平

經(jīng)記者調(diào)查，像小小常去的約讀書(shū)房?jī)和瘯?shū)店，在全國(guó)已經(jīng)有550余家。它們有別于傳統(tǒng)書(shū)店，不賣(mài)書(shū)，只做閱讀指導(dǎo)；解決家長(zhǎng)和孩子不會(huì)選書(shū)，不愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)沒(méi)興趣，讀書(shū)不深入，讀后沒(méi)輸出等問(wèn)題。

孩子下樓就能來(lái)讀書(shū)、參加讀書(shū)會(huì)，便捷的同時(shí)還能滿(mǎn)足孩子選書(shū)、興趣引導(dǎo)、方法指導(dǎo)等閱讀需求，已經(jīng)成為社區(qū)中的家庭精神文化成長(zhǎng)中心，受到很多家長(zhǎng)和孩子的一致好評(píng)。

9月15日清早，家住青島的果果（化名）和媽媽一起走進(jìn)約讀書(shū)房。今天她要和媽媽進(jìn)行閱讀素養(yǎng)測(cè)評(píng)。在店員的指導(dǎo)下，果果和媽媽開(kāi)始作答，只花了20分鐘就拿到了閱讀分析報(bào)告。

報(bào)告顯示：果果獲得了73分，閱讀水平有待提升。閱讀習(xí)慣急需培養(yǎng)，閱讀方法尚有不足，提取信息、理解推論能力急需加強(qiáng)。報(bào)告還詳細(xì)寫(xiě)出了果果在閱讀的興趣、習(xí)慣、能力、方法四方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

果果媽媽看到報(bào)告后很驚訝，“這個(gè)測(cè)評(píng)真準(zhǔn)，把孩子的問(wèn)題全找出來(lái)了。門(mén)店的測(cè)評(píng)解析師還根據(jù)報(bào)告，給孩子提出了專(zhuān)門(mén)的書(shū)籍閱讀建議，哪種類(lèi)型的、多少字?jǐn)?shù)說(shuō)得可詳細(xì)了，還規(guī)劃了孩子全年的閱讀方案，這些都是家長(zhǎng)做不到的，今天真是帶她來(lái)對(duì)了?！?/p>

讓孩子輕松愛(ài)上閱讀

兒童閱讀是為人生打基礎(chǔ)，為未來(lái)畫(huà)草圖。河北市區(qū)，靜靜媽媽為了給小學(xué)的女兒選書(shū)，暑假帶孩子逛遍了附近的書(shū)店，“現(xiàn)在童書(shū)一茬茬地冒，書(shū)單更是數(shù)不勝數(shù)，實(shí)在不知道怎么選。”直到開(kāi)學(xué)前，小區(qū)旁邊開(kāi)了家兒童書(shū)店，“進(jìn)門(mén)就是一個(gè)大書(shū)架，琳瑯滿(mǎn)目各種類(lèi)型的書(shū)都有，按年齡、主題分得井井有條，書(shū)都是專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)嚴(yán)選出來(lái)的，還有200多本書(shū)摞成的書(shū)架，店員說(shuō)來(lái)這的孩子都能看完這200多本書(shū)。”

孩子走進(jìn)約讀書(shū)房，不僅能借書(shū)，還有“引導(dǎo)—陪伴—分享”模式的讀書(shū)會(huì)，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)孩子讀書(shū)。南京的陽(yáng)陽(yáng)爸爸每周帶孩子往返100公里，從農(nóng)村到市區(qū)，就是為了聽(tīng)讀書(shū)會(huì)。“讀書(shū)會(huì)的領(lǐng)讀人把書(shū)講得可有趣了，不光有書(shū)里的故事，作家的趣事，還有天文地理的百科知識(shí)，不光孩子聽(tīng)得津津有味，我也經(jīng)常聽(tīng)入迷。講完書(shū)，就讓孩子和小伙伴一起看書(shū)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在書(shū)店看完開(kāi)頭，回家不用催，孩子就想快點(diǎn)看完整本書(shū)?！?/p>

千里之外，西安的凡凡媽媽也有同樣的經(jīng)歷，“之前每到這種節(jié)假日，孩子就抱著手機(jī)玩游戲刷抖音。從跟著約讀書(shū)房讀書(shū)后，回家就捧著書(shū)看。一本二十萬(wàn)字的書(shū)，孩子四五天就能看完，寫(xiě)作也不發(fā)愁了，作文還經(jīng)常被老師當(dāng)成范文講?！?/p>

閱讀是寫(xiě)作的源頭活水，厚積方能薄發(fā)，博觀才可約取。9歲的琳琳也喜歡看書(shū)，“書(shū)上說(shuō)，每讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)優(yōu)秀的人對(duì)話，我現(xiàn)在已經(jīng)和古今中外很多名人都聊過(guò)天了。暑假的時(shí)候，約讀書(shū)房還給我們請(qǐng)來(lái)了沈石溪爺爺，現(xiàn)場(chǎng)給我們講了好多讀書(shū)和寫(xiě)作的秘訣，我這次開(kāi)學(xué)測(cè)試就用上了?！?/p>

閱讀，成就孩子未來(lái)的萬(wàn)千可能

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。以約讀書(shū)房為代表的兒童指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，是全民閱讀推進(jìn)下的大勢(shì)所趨，它們以各自的閱讀理念、獨(dú)特的閱讀方法，引領(lǐng)社區(qū)教育的新風(fēng)尚，助推兒童閱讀，助力家庭成長(zhǎng)。

對(duì)于約讀書(shū)房創(chuàng)始人李宗磊而言，閱讀推廣不僅是一種風(fēng)尚、一份事業(yè)，更是一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任?！拔易鲩喿x推廣已經(jīng)12年了，最早一批在書(shū)房讀書(shū)的孩子已經(jīng)讀研了，他們已經(jīng)感受到了閱讀的饋贈(zèng)和樂(lè)趣。我還會(huì)繼續(xù)努力，用30年，讓更多的孩子在童年多讀經(jīng)典好書(shū)，為他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行一個(gè)非常好的積淀?！?/p>

約讀書(shū)房創(chuàng)始人合照，從左向右：楊國(guó)茂、李宗磊、劉卿

“30年之后，他們成為社會(huì)的中堅(jiān)力量，他們的精神面貌就是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌。我們也可以說(shuō)是間接地影響了這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了我們讓社會(huì)變得更美好的人生理想！”