國(guó)文

Chinese

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▍中國(guó)古典神獸 ? 語(yǔ)文常識(shí)

以中國(guó)古典神獸作為主角，結(jié)合每一冊(cè)的語(yǔ)文常識(shí)，開啟學(xué)生對(duì)國(guó)文學(xué)習(xí)的興趣，收集完六個(gè)神獸，也代表完成六冊(cè)的學(xué)習(xí)！

?? 麒麟 ? 工具書與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

?? 白虎 ? 造字與書法

?? 玄武 ? 詞類與句型

?? 朱雀 ? 題辭與書信

?? 騰蛇 ? 對(duì)聯(lián)與熟語(yǔ)

?? 青龍 ? 生活用語(yǔ)

▍六冊(cè)巨幅卷軸，自由排列拼接

六冊(cè)課本封面一字排開，可以發(fā)現(xiàn)每一冊(cè)的視覺(jué)都能拼接在一起，宛如卷軸一般水平延伸，象征學(xué)無(wú)止盡。

南一書局 國(guó)中國(guó)文系列封面

設(shè)計(jì)規(guī)劃：Bito

專案統(tǒng)籌：美感細(xì)胞

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再來(lái)看一下國(guó)文課本內(nèi)頁(yè)的設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)

mathematics

圖形中各自發(fā)散的色彩，一眼望去像是神秘的宇宙，你聯(lián)想到什么呢？

國(guó)中三年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在「圓的性質(zhì)」、「三角形的內(nèi)心、外心與重心」，設(shè)計(jì)師將圓形和三角形融入封面設(shè)計(jì)，三角形看似被圓形包圍，但也可以想像成，以三角形重心為圓心所畫成的圓。

奇幻、強(qiáng)烈的風(fēng)格帶給國(guó)中生不同的視覺(jué)體驗(yàn)，數(shù)學(xué)不只是數(shù)字、圖形的呈現(xiàn)，更是廣大的宇宙般，等待著學(xué)生去探索。

培養(yǎng)孩子讓自己去找出線索，用推理的方式，一步一步去找出答案。

我們希望先回到需求面 ，讓資訊能明了的呈現(xiàn) ，可以被孩子快速吸收 ，然后設(shè)計(jì)是在幫他安排好的位置 ，使其好被使用 。?我們不是使用繪畫風(fēng)格、美術(shù)風(fēng)格來(lái)帶領(lǐng)單元的主題 ，是以主題為主 ，設(shè)計(jì)是讓她更加強(qiáng)實(shí)用與知識(shí)吸收的視覺(jué)。?

七年級(jí)數(shù)學(xué)的封面將學(xué)生要學(xué)到的代數(shù)符號(hào)“x”作為主視覺(jué)設(shè)計(jì)。畫面中利用篩檢法找出質(zhì)數(shù)球、以水族箱上的刻度表達(dá)正整數(shù)的概念、以及計(jì)算機(jī)教學(xué)，都是本冊(cè)課本之教學(xué)內(nèi)容。

為什么有很多孩子會(huì)討厭與害怕數(shù)學(xué)呢？

因?yàn)楹⒆油ǔＶ徽J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)計(jì)算的面向

數(shù)學(xué)其實(shí)有非常多元的面貌?

能經(jīng)由探索和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，甚至運(yùn)用在創(chuàng)作當(dāng)中！

數(shù)感實(shí)驗(yàn)室 Numeracy Lab? 要給孩子一堂不一樣的數(shù)學(xué)課

結(jié)合 10 年以上數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及史丹佛大學(xué)成長(zhǎng)型數(shù)學(xué)思維理論

將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)做結(jié)合

學(xué)統(tǒng)計(jì)，可以用 m&m 巧克力

學(xué)機(jī)率，可以用擲筊

學(xué)幾何，可以用伊斯蘭藝術(shù)

透過(guò)線上課程影片、動(dòng)手操作再到知識(shí)介紹

完整構(gòu)筑孩子對(duì)于數(shù)學(xué)世界的認(rèn)識(shí)與想像

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對(duì)于低年級(jí)的教材，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和定理。

自然科學(xué)

natural science

南一國(guó)中自然課本，由設(shè)計(jì)師劉克韋設(shè)計(jì)，以光的原理為主題，利用玻璃器皿將光的色彩重新折射，創(chuàng)造有趣的視覺(jué)效果！

▍最好玩的科學(xué)書《如果風(fēng)看得見》

設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析：風(fēng)，是一個(gè)看不見的現(xiàn)象，新竹的孩子成長(zhǎng)過(guò)程一直都有風(fēng)的陪伴，但如果要幫助他們學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)該要如何呈現(xiàn)呢？

《如果風(fēng)看得見》為結(jié)合「文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)」的跨域繪本書，以新竹特色「風(fēng)」為內(nèi)容，用最簡(jiǎn)單好懂的語(yǔ)言，讓孩子認(rèn)識(shí)風(fēng)的原理，例如透過(guò)新竹飛官以飛行經(jīng)驗(yàn)形容，以「手托」來(lái)形容「逆風(fēng)」讓飛機(jī)起飛，學(xué)生不僅可學(xué)習(xí)風(fēng)的原理、應(yīng)用等各類知識(shí)，還能依照操作本，折出戰(zhàn)斗紙飛機(jī)，與風(fēng)互動(dòng)。

此外也希望運(yùn)用美感繪本與特殊互動(dòng)設(shè)計(jì)，打造一套?最好玩的科學(xué)書，將科學(xué)知識(shí)與新竹在地文化結(jié)合，用最生活化的例子和互動(dòng)設(shè)計(jì)，帶著孩子們了解風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)的科學(xué)知識(shí)。

▍雙封面設(shè)計(jì)，是繪本也是教材本！

三大主題本運(yùn)用特殊的 Z字裝幀?來(lái)呈現(xiàn)，讓繪本故事先引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)入教材本作深入的知識(shí)學(xué)習(xí)。

▍好玩的互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓風(fēng)看得見！

使用?光柵特效、打凸加工、賽璐璐片、局部上光?、互動(dòng)拉頁(yè)?等方式，結(jié)合故事情節(jié)與知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓印象更深刻，也讓學(xué)習(xí)變得更好玩。

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英語(yǔ)

English

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體育

physical education

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▋美感教科書第三季? #體育課本篇?

嘿，出來(lái)打球啰，記得以前上體育課，總是球來(lái)就打，其實(shí)除了掌握打球的基本姿勢(shì)之外，更要懂得肌肉運(yùn)用與防護(hù)，才有辦法做出正確姿勢(shì)，并且避免運(yùn)動(dòng)傷害！

其實(shí)這些重要知識(shí)一直都放在課本里，但是體育課本在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的使用率低，希望透過(guò)這次的重新設(shè)計(jì)，讓大家重新拾起這本讀物，課余時(shí)間也能輕松閱讀學(xué)習(xí)，就當(dāng)帥氣運(yùn)動(dòng)漫畫看也很棒??！

▋不只是課本，更是超熱血運(yùn)動(dòng)漫畫?

? 漫畫有一種魔力，我們的頭腦會(huì)自己去彌補(bǔ)那些不存在的影格，在翻的時(shí)候可以看到漫畫的節(jié)奏性和動(dòng)態(tài)的連結(jié)，再透過(guò)擴(kuò)增實(shí)境或動(dòng)畫影像的拍攝，我們讓體育課本能真正動(dòng)起來(lái)。? —— 黃顯勛 / 日目 247visualart共同創(chuàng)辦人

? 繪圖分鏡呈現(xiàn) 更能放大重點(diǎn)

漫畫不但讓課本變得有趣，繪圖方式更能呈現(xiàn)不同視角，特寫重要畫面，設(shè)計(jì)師把體育課本中的球類運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)＆步驟，透過(guò)漫畫分鏡詮釋，對(duì)于動(dòng)作步驟的理解更清晰、更全面！

? 結(jié)合AR 讓課本真正動(dòng)起來(lái)

比起文字條列，動(dòng)態(tài)的身體運(yùn)動(dòng)更能透過(guò)視覺(jué)圖像增加記憶度。以漫畫搭配 AR 擴(kuò)增實(shí)境，掃描課本中的臺(tái)灣黑熊icon，就能看見動(dòng)態(tài)影像示范或運(yùn)動(dòng)傷害解析，讓體育課本真正「動(dòng)」起來(lái)！

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防災(zāi)教育

Disaster Prevention Education

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當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，你具備足夠的防災(zāi)知識(shí)嗎？近年來(lái)地球正處于氣候變遷的危機(jī)中，極端氣候的沖擊在全球各地加劇。臺(tái)灣日常面對(duì)地震、臺(tái)風(fēng)等高災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境，災(zāi)害防救同時(shí)也是教育須重視的議題！

《 2020防災(zāi)教育花路米電子報(bào) 》的成果冊(cè)，匯整了學(xué)校防災(zāi)教育推動(dòng)與落實(shí)情形，并報(bào)導(dǎo)全世界防災(zāi)教育現(xiàn)況，協(xié)助師生、大眾持續(xù)精進(jìn)防災(zāi)知識(shí)與觀念！

▍ 呼應(yīng)逃生情境 封面簍空創(chuàng)造立體空間感

封面的裝幀采用簍空設(shè)計(jì)，營(yíng)造出立體空間感，呼應(yīng)在防災(zāi)中逃生的情境，引發(fā)讀者閱讀的興趣。

▍ 內(nèi)頁(yè)插圖、資料視覺(jué)化，減少閱讀負(fù)擔(dān)

設(shè)計(jì)師將原本多為文字的版面，轉(zhuǎn)化以生動(dòng)活潑的插圖 輔助，更能直觀呈現(xiàn)重點(diǎn)，也將較生硬的資料視覺(jué)化，減少閱讀的負(fù)擔(dān)，幫助讀者更有效地吸收資訊。

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家庭聯(lián)絡(luò)簿

Disaster Prevention Education

聯(lián)絡(luò)簿除了有提醒作業(yè)的功能，更重要的價(jià)值是它乘載了孩子、老師、家長(zhǎng)三方的日常溝通。在資訊吸收多元的時(shí)代，團(tuán)隊(duì)希望能藉由聯(lián)絡(luò)簿，引導(dǎo)孩子開始認(rèn)識(shí)與表達(dá)自我。設(shè)計(jì)師針對(duì)不同年齡段的學(xué)生并結(jié)合地域特點(diǎn)設(shè)計(jì)了豐富多樣的聯(lián)絡(luò)簿，精彩紛呈。

學(xué)生反饋

student feedback

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