近日，由中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦的“燭光義教”公益科普活動(dòng)走進(jìn)湖北宜昌，在秭歸縣與五峰土家族自治縣的11所學(xué)校開(kāi)展為期5天的科學(xué)課堂與教育資源支持活動(dòng)。學(xué)而思素養(yǎng)積極參與此次活動(dòng)，向當(dāng)?shù)貙W(xué)校捐贈(zèng)了總價(jià)值20萬(wàn)元的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教具，并組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)深入校園，開(kāi)展示范課程與教學(xué)指導(dǎo)，助力提升山區(qū)學(xué)校的科技教育水平。

“燭光義教”項(xiàng)目自2012年啟動(dòng)以來(lái)，已覆蓋全國(guó)120多個(gè)縣級(jí)行政區(qū)，服務(wù)學(xué)生覆蓋8萬(wàn)余人、教師2000余人，累計(jì)捐贈(zèng)教學(xué)物資價(jià)值逾400萬(wàn)元。項(xiàng)目曾三次獲評(píng)中國(guó)科協(xié)“科技志愿服務(wù)項(xiàng)目”先進(jìn)典型，并入選工信部2021年度“我為群眾辦實(shí)事”先進(jìn)典型，已成為我國(guó)科技公益領(lǐng)域的重要實(shí)踐案例。

中國(guó)電子學(xué)會(huì)授予學(xué)而思素養(yǎng)“全國(guó)青少年電子信息科普創(chuàng)新基地”稱號(hào)

在本次宜昌活動(dòng)中，學(xué)而思素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)將走進(jìn)秭歸縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、秭歸縣三峽工程希望小學(xué)、五峰土家族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校，面向?qū)W生開(kāi)展內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課。其中，《鏡子中的自己》課程以生活中的鏡像現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解光學(xué)原理，提升觀察力與思維能力。課堂氛圍輕松，學(xué)生積極參與、踴躍提問(wèn)，展現(xiàn)出濃厚的科學(xué)興趣。

本次所展示的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程均由學(xué)而思素養(yǎng)自主研發(fā)，課程體系以“在玩中學(xué)”為核心理念，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科融合與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。內(nèi)容涵蓋“酸堿彩虹”“水果電池”“種子解剖”等多個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，適配不同年齡階段孩子的認(rèn)知發(fā)展，幫助構(gòu)建扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)而思素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)《鏡子中的自己》科學(xué)實(shí)驗(yàn)公開(kāi)課

值得一提的是，此次課程不僅面向?qū)W生開(kāi)展教學(xué)，還邀請(qǐng)學(xué)校教師共同參與課程觀摩與教具實(shí)操。學(xué)而思素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)演示了教學(xué)流程與課堂組織方法，圍繞教具使用、實(shí)驗(yàn)管理和互動(dòng)引導(dǎo)等內(nèi)容分享經(jīng)驗(yàn)，助力教師推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)化。“新穎課堂教學(xué)形式調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣，他們可以通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)到新的知識(shí)?！睂W(xué)校教師表示，“孩子們?cè)谟H自動(dòng)手的過(guò)程中，不僅學(xué)得快，還記得牢，我們老師也收獲了很多新的教學(xué)方法和思路?！?/p>

孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講

在隨后舉行的座談會(huì)上，教師代表指出，目前學(xué)校的信息技術(shù)課程多由其他課程教師兼任，受限于專業(yè)背景，教學(xué)內(nèi)容仍以基礎(chǔ)操作為主，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)素養(yǎng)引導(dǎo)。此次學(xué)而思素養(yǎng)帶來(lái)的“雙師課堂”形式為一線教師帶來(lái)了新的教學(xué)思路?！半p師課堂的示范性很強(qiáng)，給老師們帶來(lái)了很多啟發(fā)。線上主講、線下輔助的教學(xué)方式不僅提升了課堂互動(dòng)性，也豐富了學(xué)校的教學(xué)資源?！睂W(xué)而思素養(yǎng)“燭光義教”活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示，希望通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課程資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助更多孩子接觸科學(xué)、理解科技，支持學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的常態(tài)化開(kāi)展。

學(xué)而思素養(yǎng)引入“雙師課堂”

科技教育的普及是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作，像“燭光義教”這樣的公益項(xiàng)目，正通過(guò)課堂示范、教師培訓(xùn)、資源支持等方式回應(yīng)山區(qū)教育的現(xiàn)實(shí)需求。未來(lái)，學(xué)而思素養(yǎng)將持續(xù)參與此類項(xiàng)目，探索更具可持續(xù)性的教學(xué)模式，共同推動(dòng)教育公平與科技普及進(jìn)程。