摘要：語(yǔ)言轉(zhuǎn)向危機(jī)下，粵語(yǔ)還能傳給下一代嗎？

身邊有很多廣州朋友都說(shuō)：小朋友從出生開(kāi)始用粵語(yǔ)講話(huà)，但一開(kāi)始上學(xué)，老師用普通話(huà)，同學(xué)又用普通話(huà)，時(shí)間久了回家之后，就開(kāi)始會(huì)聽(tīng)但不會(huì)講粵語(yǔ)，甚至?xí)幽阒v粵語(yǔ)“老土”。說(shuō)真的，這個(gè)現(xiàn)象不是個(gè)別，而是非常普遍，在語(yǔ)言學(xué)上還有個(gè)名詞，叫語(yǔ)言轉(zhuǎn)向。很多父母都感覺(jué)好無(wú)奈：老師不會(huì)為你的子女轉(zhuǎn)講粵語(yǔ)，學(xué)校又不會(huì)教粵語(yǔ)，社會(huì)氣氛都是普通話(huà)主導(dǎo)，那可以怎么辦呢？

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如果什么都不做，我們就真的變成最后一代講粵語(yǔ)的人！今天我想講三個(gè)實(shí)際可行的方法，幫你撐住家庭的母語(yǔ)防線(xiàn)：

第一：你先別投降！有的家長(zhǎng)，一見(jiàn)小朋友講普通話(huà)，就順勢(shì)用普通話(huà)回應(yīng)，心想“溝通到就可以啦”。錯(cuò)！你一投降，粵語(yǔ)就真的守不住。你要堅(jiān)持用粵語(yǔ)回應(yīng)，溫柔但堅(jiān)定。

例如：“你頭先講咩呀？爸爸媽媽聽(tīng)唔明，講粵語(yǔ)啦~”小朋友自己會(huì)分場(chǎng)景，學(xué)校講普通話(huà)，回家就講粵語(yǔ)，其實(shí)并不矛盾。

小朋友讀書(shū)后就不講粵語(yǔ)？三個(gè)破解方法，廣東父母必看！
第二：營(yíng)造“粵語(yǔ)時(shí)光”。例如每晚八點(diǎn)，一家人一齊看粵語(yǔ)配音的動(dòng)畫(huà)片、唱粵語(yǔ)兒歌、講故事——不用太正式，重要是令小朋友覺(jué)得：粵語(yǔ)＝溫暖＝家庭感。
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第三：拉上其他人一齊講。一個(gè)人講，小朋友很快會(huì)“嫌悶”或者覺(jué)得“無(wú)用”。但如果爺爺奶奶、公公婆婆都用粵語(yǔ)和他聊天，甚至組織多幾個(gè)家庭一齊玩“粵語(yǔ)故事會(huì)”——小朋友會(huì)知道：“哦，講粵語(yǔ)的原來(lái)不只我一個(gè)人，還很有趣”。我們還可以灌輸一個(gè)觀(guān)念——粵語(yǔ)不是“卜”，而是“有型”、“特別”、“九聲六調(diào)好聽(tīng)”、有歷史，有文化”。
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其實(shí)語(yǔ)言的保育，從來(lái)不是靠講道理，而是靠你每天怎么用。你用得多，他自然學(xué)得好；你自己都不說(shuō)，就算請(qǐng)幾個(gè)粵語(yǔ)老師都沒(méi)用。如果你希望你的子女，和你的孫輩，還可以用粵語(yǔ)講笑話(huà)，講心事，講“我愛(ài)你”，那么就要從你開(kāi)始守住這條底線(xiàn)。你的小朋友有沒(méi)有遇到“粵轉(zhuǎn)普”的情況？你又是怎么應(yīng)對(duì)的呢？歡迎留言和我分享你的做法，還可以分享給你身邊講粵語(yǔ)的家長(zhǎng)朋友，一齊為粵語(yǔ)出一分力！